Professeur de FLE - secondaire

MISSION

La mission principale de l’enseignant est de transmettre aux élèves des connaissances, des compétences et des attitudes leur permettant de développer des acquis solides dans la discipline enseignée.

RESPONSABILITÉS

Enseigner le Français Langue Étrangère (FLE) au collège (6e, 5e, 4e et 3e).
Concevoir et mettre en œuvre des situations d’apprentissage conformes aux programmes et aux standards français.
Transmettre efficacement les connaissances disciplinaires.
Concevoir et mettre en œuvre des modalités d’évaluation des apprentissages des élèves, en lien avec les autres enseignants ou partenaires pédagogiques.
Veiller à l’acquisition par les élèves de compétences variées : savoirs, savoir-faire, savoir-être, autonomie, etc.
Assurer la gestion de la classe et favoriser l’intérêt et la participation des élèves.
Assurer un suivi personnalisé des élèves en travaillant étroitement avec leurs familles et en contribuant à leur projet éducatif.
Participer au travail en équipe.
Contribuer au fonctionnement et au développement de l’établissement (participation à des projets, événements, etc.).
Adapter son enseignement à la diversité des élèves en apportant à chacun le soutien nécessaire et en évaluant leurs progrès.
Utiliser des outils et logiciels pédagogiques pour soutenir les apprentissages.
Assurer, le cas échéant, des missions spécifiques telles que la coordination, la fonction de professeur principal ou d’autres responsabilités.

COMPÉTENCES, APTITUDES ET QUALIFICATIONS REQUISES

Diplôme d’enseignement en Français Langue Étrangère (FLE) ou équivalent.
Maîtrise approfondie de la discipline et des programmes.
Expérience d’enseignement au collège et au lycée.
Connaissance du programme scolaire français.
Sens de l’organisation et bonnes compétences relationnelles.
Réactivité et disponibilité.
Capacité d’adaptation et bienveillance.
Excellentes compétences écrites et orales en anglais.
Esprit d’équipe et engagement dans la réussite des projets.
Maîtrise des outils numériques.
Capacité à s’adapter à des élèves sinophones et non sinophones.
Capacité à adapter ses consignes et ses pratiques pédagogiques à des profils d’élèves variés.
Capacité à travailler de manière transversale et pluridisciplinaire.