我們的團隊
行政團隊
校長
Christophe Imard
校長
財務與營運長
梁瀞文
財務與營運長
瀞文出生於台灣，擁有豐富的財務管理、行政運營及創新科技應用的專業知識，並包含運用人工智慧（AI）來提升決策品質與營運效率。她的職涯涵蓋商業顧問工作以及在跨國企業與新創公司中的領導角色，並在策略規劃、數據分析、風險管理及組織轉型方面展現了卓越的能力。
除了專業領域的成就外，瀞文對公益活動充滿熱情，包括引導氣候變遷意識推廣工作坊。此外，她亦致力於兒童及成人教育。
瀞文擁有台灣頂尖大學的數學學士學位、財務工程碩士學位，以及巴黎ESCP高等商學院的管理碩士學位。
她精通中英文，並在近年來學習法文，是一位高度有效的跨文化溝通者。她致力於促進台北法國國際學校（LIFT）的財務穩定、營運效率及永續發展，並支持學校三語及國際化教育的使命。
行政專員
Shannon Sun
行政專員
Shannon畢業於台大社會系，大學時選修法文的熱情引領她赴法交換學生一年，期間獲卡相高等師範學院（ENS Cachan）暨索邦第四大學社會所碩士第一階段文憑（Master 1）。回到台灣後她開始在信鴿法國書店工作，十二年間累積許多台法文化交流的工作經驗。她很開心能加入LIFT，與團隊共同打造持續茁壯的法語教育社群。
行政專員
Albertine Chambenoit
行政專員
Albertine具有法國與台灣的雙重背景。她畢業於復興商工藝術科以及中國文化大學法文系，並曾在上海的一所法國學校進修，這使她培養了極強的適應能力。
在學期間，她參加了戲劇比賽，進一步提升了自己的創造力與溝通能力。隨後，她在法國布列塔尼完成了為期六個月的實習，專注於中文教學與文化交流。
之後，她加入天母的 Lutetia 法式麵包坊 團隊，工作四年，期間大大豐富了她的團隊合作能力與客戶關係經驗
行銷與籌資經理
Chloé Leybros
行銷與籌資經理
Chloé在法國長大，並於波爾多蒙田大學獲得應用外語學士學位（英語－中文），隨後取得國際貿易碩士學位。她對中華文化充滿熱情，先後前往北京和台北的大學交換，並在台灣建立了深厚的情感連結。
她的職業生涯始於波爾多一家酒莊的出口業務，之後移居馬來西亞，在多家企業擔任亞太區業務負責人。
如今，她將其在行銷與商業發展方面的專業知識貢獻於LIFT，以協助推廣學校的價值觀與教育願景。
Chargée de projets
Amandine Ispa
Chargée de projets
Amandine 擁有國際商務與專案工程理學碩士學位（Master of Science in Ingénierie d’Affaires et Projets Internationaux）。
她的職涯從財務管理（控管）開始，在總部與分公司擔任此職長達八年。之後，她在一家私營企業擔任 MOA 專案經理與研究主管六年，透過營運分析為管理層及商務團隊提供支援。
Amandine 已在台灣居住多年，她很高興能將自己的經驗與專業能力貢獻給 LIFT，協助LIFT發展並規劃各項專案。
生活督導組長及 CNED 專員
Angélique Puyaubreau
生活督導組長及 CNED 專員
在累積多種業界經驗後，Angélique 加入了 LIFT，擔任生活督導組長及 CNED（法國國家遠距教育中心）專員一職。她曾在多明尼加共和國的一所法國學校從事行政管理工作多年，對校園生活的各項事務以及學生和家庭的陪伴支持有著深刻的了解。她做事有條理、能力全面、細緻周到，負責保障學校日常運作的順利進行，並統籌 CNED 的追蹤管理工作。她的目標是：營造一個充滿關懷、結構清晰、有利於每位學生取得成功的校園環境。
行政專員及生活督導員
Gwenola Galicher-Chen
行政專員及生活督導員
Gwenola是諾曼第出生的法國人，曾在奧爾良研習社會醫學相關領域。畢業後，Gwenola前往蒙彼里埃工作。她曾在致力於兒童保護的機構任職，而後協助成人重返社會，接著進入一個輔助外國人申請庇護的組織中工作。
這些工作之餘，熱愛海洋的她決定接受潛水的專業培訓。海洋意識與海洋保護是她最重視關注的一環，也對自己能夠分享與宣導這一觀念而感到自豪。
Gwenola對能夠加入LIFT教學團隊，並與他們一同為尊重每個孩子發展的學習目標而努力感到十分驕傲。而行政專員及生活督導員讓孩子們可以每天快樂的探索與發現新事物，是我們的使命。
生活督導員暨AESH（特殊需求學生助理員）
Chloé Lesueur
Chargée de Vie Scolaire et AESH
Chloé 有幼教背景，透過在托嬰中心及學校的多元工作經驗，持續累積與深化專業能力。
她熱愛語言與攝影，對探索不同文化充滿熱情，因此選擇來到台灣，並在台北的大學學習中文。
如今，她很高興加入 LIFT，擔任教學助理。她希望陪伴並支持孩子成長，細心關注他們的需求，營造一個充滿關懷、安心且有助於孩子發展的學習環境，讓每位孩子都能自在成長、發揮潛能。
校內生活督導員
Lysa Poumirol
校內生活督導員
來自美麗的留尼旺島，Lysa一直對探索世界充滿熱情。她曾生活於美國密西根州、法國（大學期間）、紐西蘭（工作），並在2024年來到台灣，以提升她的中文能力。
目前，Lysa在補習班教授法語，部分家長和學生或許已經與她見過面。她性格開朗、熱情，總是非常享受與孩子們相處的時光。
小學
國小一年級教師
Marine Verchain
國小一年級教師
Marine一直對語言學習十分感興趣。在獲得艾克斯—馬賽大學文學院的英語及華語外語學士學位後，想要增進中文程度的她選擇來台灣生活。此時，她發現自己喜愛教授法文，便決定攻讀以法語為外語的法語教學碩士（FLE）。
10年來，Marine一直活躍於參與法語相關活動，與台灣的法語教師組織一同籌備了許許多多與法語教學或法國文化關連的活動。此外，她亦負責法國文化協會所舉辦的夏令營課程，也因此更熟悉如何教授孩童法語。
對她來說，與人交流十分重要，方能夠發展出真正實在的關係。她認為語言教學應該在尊重他人文化的情況下進行，並且為學習者能夠充分發展與成長，而提供一個得以感受到鼓勵與支持的教學環境。
國小一年級教師
Valérie Catrice-Brignon
國小一年級教師
Valérie早年間一直居住在國外，在多元文化的薰陶中生活了10年。她在獲得了歷史地理學學位後，開始轉向研究音樂學。 在巴黎一所高中擔任音樂老師的過程中，她通過了教師資格選拔考試。
得益於這些經歷，她曾在巴黎不同的學校擔任老師。之後赴任德國執教9年，埃及3年，以及在台北歐洲學校任教9年。多元文化主義一直在她的個人理念和職業生涯中佔有一席之地。
因此，她一直熱衷於將創新、動力和關愛貫穿於她的教學實踐中，並致力於讓她的每一個學生都按照自己的節奏進步。對於她來說，聆聽孩子們的需求是首要條件，然後以此來創造有利於學習的環境。
小學二年級／三年級教師
Nezli Hafiz-Khodja
小學二年級／三年級教師
奧地利、法國與阿爾及利亞長大的Nezli，在文科預備班後取得歷史與義大利語雙學士學位，接著分別於蒙彼里埃師範學院及巴黎索邦高等教師與教育學院取得第一階段教學碩士文憑。擁有巴黎學院授與證書的她於小學任教了８年，受過的培訓與經驗豐富：數位應用、以英語、德語及義大利語教學，海外教學及對外法語教學等。
Nezli擁有法國與阿爾及利亞雙國籍，熱愛文化、語言和旅遊，通曉７種語言，在來台北生活前曾在５個國家居住過。對她來說，身為海外法國學校的校友，成為海外法國教師亦是可想而見的。
Nezli懷抱著高度的熱忱加入LIFT團隊，除了對機構的計畫教學、多語言及多文化授課、課堂中的數位應用和與家長間的相互合作等十分感興趣外，她最喜歡的就是學生們能夠自在的快樂學習。
小學三年級教師
Maxence Villion
小學三年級教師
Maxence 主修教育學，並擁有聖艾蒂安大學的教學碩士學位。
在法國教授 CE2 到 CM2（相當於小學三到五年級）數年後，他來到厄瓜多的昆卡，於一所雙語學校教授 CM2。
這段經驗讓他與初學法語的學生相處，更加堅定了他對差異化教學的重視，以及對營造善意和鼓勵性的環境的重要性的認識。
對他而言，教學首先意味著建立一個信任與合作的氛圍，讓每個孩子都能被看見、依照自己的節奏進步，並在學習中找到樂趣。
小學四級/五年級教師
Elise François
小學四級/五年級教師
Elise來自法國北部，她在那裡取得了中國語言、中國文學與文明學士學位，之後專攻對外法語教學碩士。對外國文化充滿熱情的她，也同時進修英語系學士課程。
多次的海外遊歷經驗後，她於４年前決定來到台灣，並曾在台北的多所私立學校教授法語。在她的職業生涯中，她曾共同教導許多不同文化及背景的孩子，也因此懂得依學童的需求變換多樣的教學方式。另一方面，在法國教導外國兒童的職場經驗，也讓她了解非母語學習者在純法語的環境中可能面臨到的問題。
Elise在課堂上總是積極的鼓勵學生參與和口語表達，創造出一個讓孩子們能夠無拘束的用法語傳達自己想法的學習環境。這樣的目的是讓所有學生感受法語學習的好玩與樂趣，讓每個人都能按照自己的步調持續進步。
小學四級/五年級教師
Pierre Pellerin
小學四級/五年級教師
於法國北部出生的Pierre，選擇在里爾開始他的高等教育預科班課程，並於蒙彼利埃上了１年的商業學校後，決定轉身投入教育行列，成為一名教師。Pierre擁有英語及西班牙語的學士學位，並分別於蒙彼利埃大學及索邦大學取得了教師專業雙碩士。在此同時，他不僅於紐約及里斯本的國際實習課程增闊了學經歷，且獲得得以教授非法語為母語人士的教師認證。在巴黎任職的７年間，他收穫了豐碩且多樣的教學經驗，之後又轉往突尼西亞持續他的教學生涯。
Pierre是位待人熱忱的教師。對他來說，教學是豐富人生的志向，除了守護學生的福祉利益及茁壯發展外，與家長間的溝通交流也很重要。而能傳授學生知曉互相尊重、合群、自主及品德教育等，就是讓他對教育保持滿腔熱情的因子。
體育老師
Zachary Meftah
體育老師
Zachary出生於法國里昂，從小就對運動懷有深厚的熱情，特別是足球，自幼便以高水準投入訓練與比賽。
多年來，這份熱情也讓他接觸並嘗試了各種不同的運動，培養了他的好奇心與開放心態。在里昂完成學士學位後，他來到台灣攻讀碩士課程，同時始終保持對體育領域的高度參與。
在台灣，他加入了一所體育學院，從事體育教學工作，也因此深刻體會到透過身體活動對兒童進行教育的重要性。
Zachary很高興能成為LIFT團隊的一員，這是一段豐富而有意義的經歷，讓他無論在專業上或個人層面上，每天都持續學習與成長。
AESH（特殊需求學生助理員）
Laura Coll
AESH（特殊需求學生助理員）
Laura的求學生涯完全在法國國際學校(西班牙)完成，並發展出一條深植於教育領域的職涯道路。她受過心理學專業訓練(五年制學位)，專精於課程調整，曾在法國服務有特殊教育需求的學生。她同時也接受過ABA（Applied Behavior Analysis，應用行為分析）、PECS（Picture Exchange Communication System，圖片交流溝通系統）及蒙特梭利教學法的培訓。
在台北的十年期間，她擔任西班牙語作為外語(ELE)的成人教師，並曾於塞萬提斯學院(Instituto Cervantes)進行相關培訓。目前，她同時在史特拉斯堡大學攻讀民族植物學碩士，研究台灣原住民族植物之運用與益處。
國中
法語與拉丁語教師
Uira Picard
法語與拉丁語教師
在法國和巴西長大的Uira，自小就沈浸在多元的文化環境。他畢業於波爾多政治學院，主修哲學與現代文學。求學期間，他曾先後前往葡萄牙的科英布拉經濟學院和羅馬尼亞的克盧日∙納波卡進行學術交流。
畢業後，他在波爾多附近的一所高中教授現代文學，為學生的高中畢業會考做準備。之後他來到馬來西亞，在吉隆坡的法國文化學會擔任對外法語老師，同時也在當地的美國學校教授一班說法語的高中生文學史。回到法國後，他分別在波爾多及巴黎的一所雙語學校教導國中生法文。
工作期間，Uira時常鼓勵學生，並會根據每個人的需求給予協助。他經常給予學生許多慣例的小練習，也會讓他們嘗試繁瑣的報告計劃。擁有豐富的求學過程的他，能為學生提供跨學科教學，讓他們建立出扎實的傳統文化，成為面對現今世界挑戰的必要利器。他相信，文學和想像創作在促使學生個人及未來公民的蓬勃發展上有莫大的幫助。
歷史地理教師
Quentin Vanlaethem
歷史地理教師
來自法國北部的 Quentin，最初在Université de Lille修讀法律，專攻政治學，原本計畫從事政治合作相關的職業，後來轉而攻讀教育碩士。
他在一所以童軍教育法為基礎、位於巴黎北部森林中的高中開始了他的教學生涯，教授經濟與社會科學。經過在台灣的短暫停留後，他決定在當地定居，教授歷史、地理與公民教育。
在教學科目與學生多樣性的交錯下，Quentin 始終秉持同一使命：透過遊戲培養批判性思維與策略能力，致力於培育既有思考力又具責任感的未來公民。
數學與科技教師
Maxime Guerin
數學與科技教師
Maxime 出生於法國諾曼第鄉間，從小就對數學充滿熱情——他的母親總愛笑著說：「他以前什麼都數！數個不停！」完成法國高等數學預科課程（Maths Sup／Maths Spé）並取得工程師學位後，他的職涯足跡從巴黎延伸至南非約翰尼斯堡。
然而，真正讓他找到熱情所在的，是陪伴學習上遇到困難的學生，也因此開啟了他的教學生涯。過去十二年來，他先後在摩洛哥、喬治亞及西班牙的法國學校任教。教學上，他兼具要求、關懷與傾聽，致力營造一個讓學生能安心學習、找到自己的位置，並享受成長與進步的課堂環境。
物理化學老師
Nicolas Perrot
物理化學老師
Nicolas est un enseignant certifié depuis 2001. Il a enseigné dans des contextes très variés : un collège urbain en région parisienne, un collège rural près de Bordeaux, ainsi qu’un lycée en centre-ville de Bordeaux.
Ces expériences lui ont permis de développer une grande capacité d’adaptation et d’accompagnement d’élèves aux profils très différents. Il aime faire participer les élèves à des activités pratiques et de travail en groupe, favorisant ainsi la coopération et l’apprentissage actif.
Par ailleurs, il a animé plusieurs clubs, le plus récent étant un club vidéo où les élèves ont réalisé des documentaires sur la protection des espèces, mené des projets culturels ou créé des tutoriels pour aider leurs camarades.
生物教師
Martin Gissat
生物教師
Martin從小就對科學充滿熱情，尤其是生物。他在2023年畢業於陽明交通大學。
求學期間，Martin也培養出對教學的濃厚興趣。在法國工作一段時間後，他回到台灣任教生命與地球科學。對他而言，教學不僅是講解概念，更要引發學生的學習興趣，鼓勵他們提問，並透過實作學習。
工作之餘，他喜歡旅行、攀岩與潛水。
體育教師
Hugo Herbette
體育教師
Hugo 出生於法國西部的南特，很早便培養對運動的熱愛。他自小打網球直到 13 歲，之後主要投入足球，並持續踢到 30 歲。這份對運動的熱情也自然而然地引領他走上體育與教育相關的職涯道路。
完成在昂熱的體育師資培訓後，他在法國擔任體育教師六年。
2025 年夏天，他隨伴侶來到台灣生活。在台灣的第一年，他有機會深入認識不同的文化，以及另一種教學環境。
雖然目前沒在台灣的學校教授體育，但 Hugo 透過私人法語課程，有機會與台灣學生交流。這些經驗讓他更了解學生的需求，也開始與台北的一些學生建立良好的互動與連結。
無論是培養學生對運動的興趣、陪伴他們在學習中成長，或是探索新的教學方式，Hugo 希望將自己過去的教學經驗帶到 LIFT，同時也在這段全新的經歷中持續精進與成長。
美術教師
Chafla Shen
美術教師
Chafla擁有超過十年的教育經驗，致力於為學生打造有意義且引人入勝的學習體驗。她的教學方法融合語言、藝術、文化與創意，鼓勵學生探索多元的表達形式，同時培養語言與藝術兩方面的能力。
她畢業於國立臺灣藝術大學美術系，並取得法國巴黎第一大學(先賢祠—索邦大學)造型藝術碩士學位。自2022年9月起，她於國立臺北教育大學攻讀跨領域藝術統整博士學位。她的學術背景為其奠定了紮實的美術、當代藝術實踐與跨學科教學方法等基礎。
除教學外，Chafla也是一位作者，曾出版《小學生的第一本美感素養書》，反映她長期對美感教育與兒童藝術發展的關注。
音樂教師
Mindy Liang
音樂教師
Mindy Liang 具有台灣與加拿大背景，擁有加拿大溫哥華英屬哥倫比亞大學（University of British Columbia）的音樂演奏碩士學位，主修法國號。她是具教師資格的音樂老師，擁有超過 15 年的演奏、教育活動策劃及教學經驗，足跡遍及加拿大、台灣、澳門及中國。
工作之餘，她喜歡跑步及進行馬拉松訓練，也享受與家人及愛犬共度時光。她很高興加入 LIFT 大家庭，並期待將自己對音樂的熱愛與學生們分享。
語言團隊
中文老師
李映萱
中文老師
映萱畢業於國立台灣大學，擁有華語教學學士及碩士學位。在求學過程中，先後取得了中等學校教師證與國際文憑教師證照。
過去的５年裡，映萱曾在台灣及國外的數所學校教授中文。她曾經在德國一所中文環境的幼兒園中授課，孩子們以自然的方式培養語言能力。她也曾經教導許多來自各國的兒童，幫助他們增進中文的程度，學生年齡層囊括３- 18歲。此外，映萱也曾在台灣的公立學校擔任導師一職，展現她對不同教育環境的適應能力。
映萱從過往的工作經歷中學會了面對多樣學習需求時的靈活應變。對她來說，打造一個能讓孩子激發一生學習熱情且充份發揮個人潛力的環境是最重要的事。
中文老師
蔣國英
中文老師
輔大應用心理系畢。學習著重於諮商輔導及心理治療領域。大學期間固定至偏鄉參與兒童夏令營工作，並修習兒童身心發展、心理治療、以及教育心理等學科。曾於兒童臨床及特殊兒童教育機構實習工作多年。
之後赴法進修。旅居異鄉十多年間，開設了一家當時仍屬罕見的中國茶坊，以推廣中國茶、樂文化為宗旨，亦成為當地中法文化交流平台。曾於2003/2004中法文化交流年時，與法國音樂藝術家合作將古箏和唐詩融入其音樂創作中。
舉家回台後從事法中翻譯工作，同時開始接觸華德福教育。多年之後進入歐洲學校法國部，工作之餘參加師大針對兒童華語教師及對外華語教師的研習課程。在歐洲學校法國部工作期間，擔任過小學部的特教助理、幼教及中文教師等不同職務。
擁有與兒童相關的心理學背景及經驗，基於對自身文化的熱愛、及多年的跨文化經驗，加上近十年兒童教育現場的工作資歷，相信要先懂孩子再懂教，也深信教育現場的多元文化，能透過多語教育與學習，養成孩子們面對未來世界的能力，進而從中認識及實踐普世價值。
中文老師
Viviane Fan
中文老師
Viviane Fan 在台灣中央大學完成法語語言與文學學士學位，同時修習中文作為外語教學副修。她也曾在Université de Limoges參加交換學生計畫。
Viviane曾在比利時教授中文，UC Louvain Saint-Louis Bruxelles及ECEPS de Charleroi的語言助教，負責口語活動並協助學生學習發音與文化。她也曾在台灣的小學進行教學實習，設計創意課程與文化工作坊給孩子們。
Viviane為課堂帶來跨文化的視野，以及創建互動且以學生為中心課堂的熱情。
英語老師
Kimberley Ward
英語老師
從小在英國生長的Kimberley，在取得鑑識科學及生物人類學學位不久，便於轉而攻讀第三級高等教育的英國教師培訓課程（PGCE）。
獲得文憑後，除了在英國本地任職也曾前往他國的授課，包含塞席爾共和國內一所充滿朝氣且擁有多元文化的國際學校。目前的她，選擇居住於台灣。
Kimberley曾在台北市一所著名的私立雙語學校授課教學３年，負責一個年級的英語及數學學科，及國小部某雙語班導師。
Kimberley認為教學與學習為雙面一體的。成長過程習得的科學研究精神，促使她不忘捍衛學習的根本—探索研究、得到經驗及付諸行動。對Kimberley來說，一個班級無人排除在外的學習環境、保持師生間互動，以及因材施教的幫助每位學生創造出最佳的學習途徑是最重要的事。
英語老師
Kate Billington
英語老師
Kate 在英國長大，在大學期間主修法語與中文。她的學習旅程帶她來到北京與巴黎，畢業後又在上海戲劇學院攻讀跨文化傳播碩士。之後，她接受英語教學培訓並開始在英國任教。
Kate 曾在巴黎英國文化協會（British Council）教授英語作為外語及英國文學五年，之後於 2023 年加入台灣英國文化協會，擔任成人課程統籌。在 LIFT，她善用自己在法語、英語與中文上的專業能力，並持續追隨她對教育的熱情。
她特別喜歡教青少年，幫助他們探索不同的表達方式，無論是口語、戲劇還是創意寫作。對 Kate 來說，教學的核心是關注學生的身心健康，並培養他們對學習的熱愛——這是一項他們一生都能受益的能力。
英語老師
Luke Springett
英語老師
Luke為英國籍教師，成長於東南沿海地區，之後前往倫敦就讀大學。他畢業Roehampton University，獲得哲學學士學位，隨後開始在高等教育領域工作。他的工作內容包括協助來自世界各地赴英留學的國際學生。這段經歷激發了他對教育的濃厚興趣，並延續至今。
2019 年，Luke 利用台英青年流動計畫來到台灣。此後，他積極進修與提升專業能力，先是兼讀中文，後來於國立台灣大學取得國際文學與語言碩士學位。
在此期間，他持續與有意赴英留學的國際學生合作，同時也在多所學校任教英文，包括英國文化協會（British Council）。這些經歷讓 Luke 在教師與教育工作者的角色上不斷成長，更使他深刻體會到高品質教學與教育的重要性。
英語與西班牙語老師
Omar Rivera
英語與西班牙語老師
我的教學領域之旅始於六年前，直至今天，我從未對這極具創新的挑戰而感到後悔。
多明尼加共和國是我的家鄉。從小在教育工作者家庭中長大的我，祖母曾經是小學教師，最後成為了校長，還有我的父親和叔叔都是大學的兼職教授。這些都對我的個人生涯和教育產生巨大的影響。
我的職場經驗累積源於國際教育體系，依照美國課綱教導當地或來自各國的學生。在小學教授英文及藝術，和在高中教授西班牙文及數學，都是我愉快的教學時光。
我在教學中的最大願望不僅僅侷限在學校中。我憧憬著學生們成長茁壯，並發展出美好的品性與道德價值觀，與他人相處保有同情心也懂得親切真誠的待人。
銜接法國學校用法文教師
Solène Cornilleau
銜接法國學校用法文教師
在台灣教授法語作為外語(FLE)已逾10年，Solène擁有教學碩士學位(文學教學,FLE專業)，並擔任DELF-DALF法語能力檢定考官暨評閱人。
她在LIFT專門教授法語作為學校語言(FLSco)，同時也是LIFT永續發展教育(EDD)負責人。身兼法語、英語、中文三語能力，她運用自身多語經驗來陪伴學生學習。
此外，她也持續精進園藝、景觀設計與永續發展方面的專業，曾接受英國皇家園藝學會(Royal Horticultural Society)培訓。她的教學方式著重專題式學習，以園藝、藝術實作與跨學科教學法為基礎。
銜接法國學校用法文教師
Anaïs Denquin
銜接法國學校用法文教師
Anaïs畢業於巴黎第七大學臨床心理學與精神病理學碩士，她的職涯發展融合了兩項相輔相成的志業：陪伴學生成長與教學。
在法國從事心理學實務工作多年後，她移居日本，在當地教授英語長達六年，對象涵蓋兒童與青少年。她同時也擔任課程發展協調員，協助教師精進教學方法，並支持學生及其家庭。
2018年，她加入台灣一所國際教育集團，為多所機構開發法語作為外語(FLE)課程，同時教授法語。之後她前往智利巴塔哥尼亞地區，在當地鄉村教授兒童法語作為外語。
這些橫跨多元教育與文化環境的經歷，培養她對每位學生獨特性的細膩關注，以及深刻理解學習過程中身心健康與適切陪伴之重要性。
Pôle médico-social
學校護理師
陳思因
學校護理師
擁有近20年的護理經驗，曾在台安醫院兒科病房服務約7年，照顧兒童與青少年病患。此外，她在血液透析中心累積了10年的經驗，並曾於心導管室擔任技術人員約2.5年，負責處理急性心肌梗塞的緊急處置與待命任務。她同時也持有EMT1（緊急救護技術員）證照。
憑藉這份豐富且多元的專業背景，她在LIFT的目標很簡單：確保每一位學生與教職員都能保持健康、安全，並獲得妥善的照顧。
心理輔導員
Anaïs Denquin
心理輔導員
Anaïs畢業於巴黎第七大學臨床心理學與精神病理學碩士，她的職涯發展融合了兩項相輔相成的志業：陪伴學生成長與教學。
在法國從事心理學實務工作多年後，她移居日本，在當地教授英語長達六年，對象涵蓋兒童與青少年。她同時也擔任課程發展協調員，協助教師精進教學方法，並支持學生及其家庭。
2018年，她加入台灣一所國際教育集團，為多所機構開發法語作為外語(FLE)課程，同時教授法語。之後她前往智利巴塔哥尼亞地區，在當地鄉村教授兒童法語作為外語。
這些橫跨多元教育與文化環境的經歷，培養她對每位學生獨特性的細膩關注，以及深刻理解學習過程中身心健康與適切陪伴之重要性。