三語教育
摘要
為孩子們提供真正的法、英、中三語教育，是臺北法國群體創立LIFT的重要動機之一。
透過三語教學的理念與目標，LIFT提供一個獨特且具遠見的教育模式，為讓學生在完成學業時能精通三種語言，使他們能在法語、英語或中文語系國家繼續升學或就業。
學生的法語程度會逐步達到法國國家教育系統的標準；選擇法語／中文課程的學生，也會達到與臺灣教育系統相當的中文能力。
此目標在體制層面上，藉由法國國際教育署（AEFE）推出的新法國國際文憑（BFI）框架，最終將為LIFT的學生教育頒發認證。
LIFT受惠於家庭的語言與文化多元性，並根據每位學生的需求，尤其在語言方面，提供教育支持。
從小學一年級（CP）開始，學校提供兩種語言路徑——法語／英文或法文／中文——讓家庭在真實的多語環境中選擇優先學習的語言。所有學生皆學習三種語言。
我們採取高度差異化與個別化教學，確保每位學生都能在符合其特質的平衡語言環境中成長。
每個班級由三位母語教師組成的團隊共同教學，分別負責法文、英文和中文，三語教學同等重要。
積極合作的共教模式與三語課程設計，促成全方位的三語教育，並關注學生的福祉。
學生享有卓越的輔導水準，三分之一以上的課堂時間由兩位教師或小組授課。
我們的上課時間為上午7:30至下午5:00，
LIFT承諾提供夠長的學校時間，使家長能兼顧工作與生活，課程結構與密度亦減少了學生課後作業及補習需求。
校內實施免費的法語為外語（FLE）整合課程，並提供英語與中文支援，確保每位學生獲得快樂且充實的學習經驗。
精通法語、英語與中文：LIFT的核心使命
為孩子們提供真正三語教育，是臺北法國群體創立LIFT的主要動力之一。LIFT以獨特的三語教學理念，提供別具一格的教育方案。
語言習得及多語言學習，是理解世界、參與世界、個人成長、溝通社交及文化交流的基本能力。
三語學生將開啟更多升學選擇，成為全球化時代的跨文化橋樑與自主改革者。
創校家長發現臺灣缺少既具國際教育特質，又有充分中文教學深度的學校選擇。
語言學習的高標準需求，是LIFT教育特色的核心。
我們不追求脫離臺灣文化及語言的標準化國際「泡泡」，反而致力於將LIFT紮根為一所既是法國教育機構、又是開放且合作的臺灣社會成員。
例如，我們與承辦學校建立語言教育夥伴關係，提供法語為外語課程給臺灣學生。
因此，LIFT在臺灣，肩負獨特語言教育使命：使學生畢業時能精通三種語言，順利進入法語、英語或華語系國家升學或就業。
此目標由AEFE的新法國國際文憑（BFI）計畫建立並認證。
滿足家庭多元語言文化需求
LIFT專為希望孩子中文能力達臺灣公立體系水平的雙語家庭設計，搭配法語或英語課程，減少國際學校課後昂貴且疲憊的補習需求。
我們相信，法語系及法語愛好者家庭能從臺灣語言文化的豐富性中獲益良多。
我們視學生多元樣貌為法國教育體系核心的一部分，
歡迎渴望接受法國教育價值與教學法的臺灣學生，協助他們掌握法語和英語，同時保持良好中文素養。
小學階段提供優質法語支持，由專業法語為外語（FLE）教師與班級教師協同教學。
我們強調多語言教育，從幼兒園開始提供外語啟蒙，貫穿整個學程。
語言：我們教育理念的核心
三語教學基於差異化與個別化，尊重每位學生的故事、天賦與目標。
反映學生母語、背景及過往教育經驗的多樣性。
入學時，家庭可從CP開始選擇兩種語言途徑：法文／英文或法文／中文。
兩途徑學生同班學習三語，課表因途徑不同而在英語與中文時間分配上有所區別。
學期中，家庭可根據教學建議調整課後三語補充課程（下午3:45至4:45），
確保學生獲得最適合且個別化的語言學習環境。
適合的課外活動也能調整並加強語言交流。
雖不建議小學期間中途切換語言途徑，家長仍可透過課外活動每年調整語言使用程度。