我們的團隊
行政團隊
Anthony Belin
校長
Anthony在法國長大，在取得法國文學預備班培訓資格後，進入法國索邦大學（巴黎第一大學）攻讀哲學及教學專業雙碩士學位。
在獲得法國教師資格證後，Anthony隨後於巴黎公立小學教學四年，接著在台北歐洲學校進行了五年的雙語教育並具有相當豐富的教學經驗。
多年的教學經驗促使他相信，優質的教育必需建立在不同文化間有效率的溝通及發掘每個學生的潛力與特質。對他來說，教室代表研究人員、老師、家長及學生相互交流的空間。如此的協同作用可以幫助學生連結知識建立愉快且生動的關係，並且培養有見解、提倡永續發展的世界公民。
梁瀞文
財務與營運長
瀞文出生於台灣，擁有豐富的財務管理、行政運營及創新科技應用的專業知識，並包含運用人工智慧（AI）來提升決策品質與營運效率。她的職涯涵蓋商業顧問工作以及在跨國企業與新創公司中的領導角色，並在策略規劃、數據分析、風險管理及組織轉型方面展現了卓越的能力。
除了專業領域的成就外，瀞文對公益活動充滿熱情，包括引導氣候變遷意識推廣工作坊。此外，她亦致力於兒童及成人教育。
瀞文擁有台灣頂尖大學的數學學士學位、財務工程碩士學位，以及巴黎ESCP高等商學院的管理碩士學位。
她精通中英文，並在近年來學習法文，是一位高度有效的跨文化溝通者。她致力於促進台北法國國際學校（LIFT）的財務穩定、營運效率及永續發展，並支持學校三語及國際化教育的使命。
張博皓
專案經理
Tristan畢業於輔仁大學法文系，因對語言學有極大興趣而前往比利時魯汶大學進修。
回到台灣後，於英語教育機構中擔任教務主任一職，同時教導7至18歲的學童英文。任職期間亦擔任機構副主任職位，協助處理機構內行政及學生事務。
Albertine Chambenoit
行政專員
Albertine具有法國與台灣的雙重背景。她畢業於復興商工藝術科以及中國文化大學法文系，並曾在上海的一所法國學校進修，這使她培養了極強的適應能力。
在學期間，她參加了戲劇比賽，進一步提升了自己的創造力與溝通能力。隨後，她在法國布列塔尼完成了為期六個月的實習，專注於中文教學與文化交流。
之後，她加入天母的 Lutetia 法式麵包坊 團隊，工作四年，期間大大豐富了她的團隊合作能力與客戶關係經驗。
Chloé Leybros
行銷與籌資經理
Chloé在法國長大，並於波爾多蒙田大學獲得應用外語學士學位（英語－中文），隨後取得國際貿易碩士學位。她對中華文化充滿熱情，先後前往北京和台北的大學交換，並在台灣建立了深厚的情感連結。
她的職業生涯始於波爾多一家酒莊的出口業務，之後移居馬來西亞，在多家企業擔任亞太區業務負責人。
如今，她將其在行銷與商業發展方面的專業知識貢獻於LIFT，以協助推廣學校的價值觀與教育願景。
Gwenola Galicher-Chen
行政專員及生活督導員
Gwenola是諾曼第出生的法國人，曾在奧爾良研習社會醫學相關領域。畢業後，Gwenola前往蒙彼里埃工作。她曾在致力於兒童保護的機構任職，而後協助成人重返社會，接著進入一個輔助外國人申請庇護的組織中工作。
這些工作之餘，熱愛海洋的她決定接受潛水的專業培訓。海洋意識與海洋保護是她最重視關注的一環，也對自己能夠分享與宣導這一觀念而感到自豪。
Gwenola對能夠加入LIFT教學團隊，並與他們一同為尊重每個孩子發展的學習目標而努力感到十分驕傲。而行政專員及生活督導員讓孩子們可以每天快樂的探索與發現新事物，是我們的使命。
Amandine Ispa
行政專員及生活督導員
Amandine 擁有國際商務與專案工程理學碩士學位（Master of Science in Ingénierie d’Affaires et Projets Internationaux）。
她的職涯從財務管理（控管）開始，在總部與分公司擔任此職長達八年。之後，她在一家私營企業擔任 MOA 專案經理與研究主管六年，透過營運分析為管理層及商務團隊提供支援。
Amandine 已在台灣居住多年，她很高興能將自己的經驗與專業能力貢獻給 LIFT，協助LIFT發展並規劃各項專案。
Lysa Poumirol
校內生活督導員
來自美麗的留尼旺島，Lysa一直對探索世界充滿熱情。她曾生活於美國密西根州、法國（大學期間）、紐西蘭（工作），並在2024年來到台灣，以提升她的中文能力。
目前，Lysa在補習班教授法語，部分家長和學生或許已經與她見過面。她性格開朗、熱情，總是非常享受與孩子們相處的時光。
小學
Marine Verchain
國小一年級教師
Marine一直對語言學習十分感興趣。在獲得艾克斯—馬賽大學文學院的英語及華語外語學士學位後，想要增進中文程度的她選擇來台灣生活。此時，她發現自己喜愛教授法文，便決定攻讀以法語為外語的法語教學碩士（FLE）。
10年來，Marine一直活躍於參與法語相關活動，與台灣的法語教師組織一同籌備了許許多多與法語教學或法國文化關連的活動。此外，她亦負責法國文化協會所舉辦的夏令營課程，也因此更熟悉如何教授孩童法語。
對她來說，與人交流十分重要，方能夠發展出真正實在的關係。她認為語言教學應該在尊重他人文化的情況下進行，並且為學習者能夠充分發展與成長，而提供一個得以感受到鼓勵與支持的教學環境。
Nezli Hafiz-Khodja
小學二年級教師
奧地利、法國與阿爾及利亞長大的Nezli，在文科預備班後取得歷史與義大利語雙學士學位，接著分別於蒙彼里埃師範學院及巴黎索邦高等教師與教育學院取得第一階段教學碩士文憑。擁有巴黎學院授與證書的她於小學任教了８年，受過的培訓與經驗豐富：數位應用、以英語、德語及義大利語教學，海外教學及對外法語教學等。
Nezli擁有法國與阿爾及利亞雙國籍，熱愛文化、語言和旅遊，通曉７種語言，在來台北生活前曾在５個國家居住過。對她來說，身為海外法國學校的校友，成為海外法國教師亦是可想而見的。
Nezli懷抱著高度的熱忱加入LIFT團隊，除了對機構的計畫教學、多語言及多文化授課、課堂中的數位應用和與家長間的相互合作等十分感興趣外，她最喜歡的就是學生們能夠自在的快樂學習。
Valérie Catrice-Brignon
小學三年級教師 / 小學部主任
Valérie早年間一直居住在國外，在多元文化的薰陶中生活了10年。她在獲得了歷史地理學學位後，開始轉向研究音樂學。 在巴黎一所高中擔任音樂老師的過程中，她通過了教師資格選拔考試。
得益於這些經歷，她曾在巴黎不同的學校擔任老師。之後赴任德國執教9年，埃及3年，以及在台北歐洲學校任教9年。多元文化主義一直在她的個人理念和職業生涯中佔有一席之地。
因此，她一直熱衷於將創新、動力和關愛貫穿於她的教學實踐中，並致力於讓她的每一個學生都按照自己的節奏進步。對於她來說，聆聽孩子們的需求是首要條件，然後以此來創造有利於學習的環境。
Maxence Villion
小學二年級／三年級教師
Maxence 主修教育學，並擁有聖艾蒂安大學的教學碩士學位。
在法國教授 CE2 到 CM2（相當於小學三到五年級）數年後，他來到厄瓜多的昆卡，於一所雙語學校教授 CM2。
這段經驗讓他與初學法語的學生相處，更加堅定了他對差異化教學的重視，以及對營造善意和鼓勵性的環境的重要性的認識。
對他而言，教學首先意味著建立一個信任與合作的氛圍，讓每個孩子都能被看見、依照自己的節奏進步，並在學習中找到樂趣。
Pierre Pellerin
小學四級/五年級教師
於法國北部出生的Pierre，選擇在里爾開始他的高等教育預科班課程，並於蒙彼利埃上了１年的商業學校後，決定轉身投入教育行列，成為一名教師。Pierre擁有英語及西班牙語的學士學位，並分別於蒙彼利埃大學及索邦大學取得了教師專業雙碩士。在此同時，他不僅於紐約及里斯本的國際實習課程增闊了學經歷，且獲得得以教授非法語為母語人士的教師認證。在巴黎任職的７年間，他收穫了豐碩且多樣的教學經驗，之後又轉往突尼西亞持續他的教學生涯。
Pierre是位待人熱忱的教師。對他來說，教學是豐富人生的志向，除了守護學生的福祉利益及茁壯發展外，與家長間的溝通交流也很重要。而能傳授學生知曉互相尊重、合群、自主及品德教育等，就是讓他對教育保持滿腔熱情的因子。
Elise François
小學四級/五年級教師
Elise來自法國北部，她在那裡取得了中國語言、中國文學與文明學士學位，之後專攻對外法語教學碩士。對外國文化充滿熱情的她，也同時進修英語系學士課程。
多次的海外遊歷經驗後，她於４年前決定來到台灣，並曾在台北的多所私立學校教授法語。在她的職業生涯中，她曾共同教導許多不同文化及背景的孩子，也因此懂得依學童的需求變換多樣的教學方式。另一方面，在法國教導外國兒童的職場經驗，也讓她了解非母語學習者在純法語的環境中可能面臨到的問題。
Elise在課堂上總是積極的鼓勵學生參與和口語表達，創造出一個讓孩子們能夠無拘束的用法語傳達自己想法的學習環境。這樣的目的是讓所有學生感受法語學習的好玩與樂趣，讓每個人都能按照自己的步調持續進步。
國中
Uira Picard
法語與拉丁語教師
在法國和巴西長大的Uira，自小就沈浸在多元的文化環境。他畢業於波爾多政治學院，主修哲學與現代文學。求學期間，他曾先後前往葡萄牙的科英布拉經濟學院和羅馬尼亞的克盧日∙納波卡進行學術交流。
畢業後，他在波爾多附近的一所高中教授現代文學，為學生的高中畢業會考做準備。之後他來到馬來西亞，在吉隆坡的法國文化學會擔任對外法語老師，同時也在當地的美國學校教授一班說法語的高中生文學史。回到法國後，他分別在波爾多及巴黎的一所雙語學校教導國中生法文。
工作期間，Uira時常鼓勵學生，並會根據每個人的需求給予協助。他經常給予學生許多慣例的小練習，也會讓他們嘗試繁瑣的報告計劃。擁有豐富的求學過程的他，能為學生提供跨學科教學，讓他們建立出扎實的傳統文化，成為面對現今世界挑戰的必要利器。他相信，文學和想像創作在促使學生個人及未來公民的蓬勃發展上有莫大的幫助。
Quentin Vanlaethem
歷史地理教師
來自法國北部的 Quentin，最初在Université de Lille修讀法律，專攻政治學，原本計畫從事政治合作相關的職業，後來轉而攻讀教育碩士。
他在一所以童軍教育法為基礎、位於巴黎北部森林中的高中開始了他的教學生涯，教授經濟與社會科學。經過在台灣的短暫停留後，他決定在當地定居，教授歷史、地理與公民教育。
在教學科目與學生多樣性的交錯下，Quentin 始終秉持同一使命：透過遊戲培養批判性思維與策略能力，致力於培育既有思考力又具責任感的未來公民。
Nicolas Perrot
數學教師
Salomé 出生於台灣，自小便對大自然充滿熱情，尤其對海洋深感著迷，自從十年前開始潛水以來，她對海洋的興趣與日俱增。她先後在Université de Montpellier取得生態與生物多樣性學士及碩士學位，期間也在台灣與比利時進行海洋生物研究實習。之後，她在Université d’Aix-Marseille攻讀博士學位，研究浮游生物與濾食性魚類之間的相互作用。
2021年，她返回台灣，擔任國立臺灣大學的博士後研究員，參與海洋浮游生物採樣考察。
如今，她選擇將對海洋與科學的熱情分享給LIFT的孩子們，帶給他們對海洋世界的認識，並希望啟發他們的生態意識，為未來世代培養環保觀念。
Salomé Galicher-Chen
科學教師
Salomé 出生於台灣，自小便對大自然充滿熱情，尤其對海洋深感著迷，自從十年前開始潛水以來，她對海洋的興趣與日俱增。她先後在Université de Montpellier取得生態與生物多樣性學士及碩士學位，期間也在台灣與比利時進行海洋生物研究實習。之後，她在Université d’Aix-Marseille攻讀博士學位，研究浮游生物與濾食性魚類之間的相互作用。
2021年，她返回台灣，擔任國立臺灣大學的博士後研究員，參與海洋浮游生物採樣考察。
如今，她選擇將對海洋與科學的熱情分享給LIFT的孩子們，帶給他們對海洋世界的認識，並希望啟發他們的生態意識，為未來世代培養環保觀念。
Alban Coueffé
音樂與藝術教師
Alban 出生於法國里昂的一個音樂世家，最初在里昂音樂學院（Conservatoire de Lyon）學習古典小提琴，後來轉向搖滾與實驗音樂，並深入探索阿拉伯-安達盧斯及巴洛克音樂傳統。在國立台灣大學（NTU）求學期間，他加入了台大薰風國樂團 NTUCO。他擁有跨文化研究博士學位及針灸文憑（日內瓦，2006 年）。目前，他在國立台灣師範大學（NTNU）民族音樂學研究所及國立台灣藝術大學（TNUA）傳統音樂學院任教。
Alban 參與過多部電影原聲帶製作，包括《刺客聶隱娘》（侯孝賢），設計桌遊如《Yes! Ginseng》（2018年優良設計獎），並曾在台灣、比利時、日本、法國與土耳其研究樂器製作。他也為台灣品牌 Kai Ukulele 設計、原型製作與開發樂器，並在上海、東京與夏威夷展出作品。2017 年，他與樂團 Bazaar 獲頒 Golden Indie Music Awards「最佳音樂人」，並於 2016 年與 2018 年兩度入圍金曲獎。
Zachary Meftah
小學與中學體育老師
Zachary出生於法國里昂，從小就對運動懷有深厚的熱情，特別是足球，自幼便以高水準投入訓練與比賽。
多年來，這份熱情也讓他接觸並嘗試了各種不同的運動，培養了他的好奇心與開放心態。在里昂完成學士學位後，他來到台灣攻讀碩士課程，同時始終保持對體育領域的高度參與。
在台灣，他加入了一所體育學院，從事體育教學工作，也因此深刻體會到透過身體活動對兒童進行教育的重要性。
Zachary很高興能成為LIFT團隊的一員，這是一段豐富而有意義的經歷，讓他無論在專業上或個人層面上，每天都持續學習與成長。
語言團隊
蔣國英
中文老師
輔大應用心理系畢。學習著重於諮商輔導及心理治療領域。大學期間固定至偏鄉參與兒童夏令營工作，並修習兒童身心發展、心理治療、以及教育心理等學科。曾於兒童臨床及特殊兒童教育機構實習工作多年。
之後赴法進修。旅居異鄉十多年間，開設了一家當時仍屬罕見的中國茶坊，以推廣中國茶、樂文化為宗旨，亦成為當地中法文化交流平台。曾於2003/2004中法文化交流年時，與法國音樂藝術家合作將古箏和唐詩融入其音樂創作中。
舉家回台後從事法中翻譯工作，同時開始接觸華德福教育。多年之後進入歐洲學校法國部，工作之餘參加師大針對兒童華語教師及對外華語教師的研習課程。在歐洲學校法國部工作期間，擔任過小學部的特教助理、幼教及中文教師等不同職務。
擁有與兒童相關的心理學背景及經驗，基於對自身文化的熱愛、及多年的跨文化經驗，加上近十年兒童教育現場的工作資歷，相信要先懂孩子再懂教，也深信教育現場的多元文化，能透過多語教育與學習，養成孩子們面對未來世界的能力，進而從中認識及實踐普世價值。
Viviane Fan
小學中文教師
Viviane Fan 在台灣中央大學完成法語語言與文學學士學位，同時修習中文作為外語教學副修。她也曾在Université de Limoges參加交換學生計畫。
Viviane曾在比利時教授中文，UC Louvain Saint-Louis Bruxelles及ECEPS de Charleroi的語言助教，負責口語活動並協助學生學習發音與文化。她也曾在台灣的小學進行教學實習，設計創意課程與文化工作坊給孩子們。
Viviane為課堂帶來跨文化的視野，以及創建互動且以學生為中心課堂的熱情。
李映萱
中文教師助理
映萱畢業於國立台灣大學，擁有華語教學學士及碩士學位。在求學過程中，先後取得了中等學校教師證與國際文憑教師證照。
過去的５年裡，映萱曾在台灣及國外的數所學校教授中文。她曾經在德國一所中文環境的幼兒園中授課，孩子們以自然的方式培養語言能力。她也曾經教導許多來自各國的兒童，幫助他們增進中文的程度，學生年齡層囊括３- 18歲。此外，映萱也曾在台灣的公立學校擔任導師一職，展現她對不同教育環境的適應能力。
映萱從過往的工作經歷中學會了面對多樣學習需求時的靈活應變。對她來說，打造一個能讓孩子激發一生學習熱情且充份發揮個人潛力的環境是最重要的事。
Maggie Hsiao
小學與中學中文教師
Maggie Hsiao出生於台灣。她擁有香港大學的中文作為第二語言教學（TCSL）教育研究生文憑（PGDE），課程強調國際文憑（IB）認證。此外，她也取得了香港理工大學的中文作為外語教學（TCFL）碩士學位。
Maggie 曾在英基學校協會（English Schools Foundation）教授七至十三年級的中文，涵蓋 IB MYP、IGCSE 及 IB DP 課程，同時也曾擔任加拿大艾伯塔課程下的中文班主任。教學生涯之前，她曾在新加坡與香港擔任國際航空公司空服員。
Maggie 很榮幸成為 LIFT 的一員，她喜歡在這個充滿正向、關懷與開放的環境中，與 LIFT 的大家庭一起每日成長。
Kimberley Ward
英語老師
從小在英國生長的Kimberley，在取得鑑識科學及生物人類學學位不久，便於轉而攻讀第三級高等教育的英國教師培訓課程（PGCE）。
獲得文憑後，除了在英國本地任職也曾前往他國的授課，包含塞席爾共和國內一所充滿朝氣且擁有多元文化的國際學校。目前的她，選擇居住於台灣。
Kimberley曾在台北市一所著名的私立雙語學校授課教學３年，負責一個年級的英語及數學學科，及國小部某雙語班導師。
Kimberley認為教學與學習為雙面一體的。成長過程習得的科學研究精神，促使她不忘捍衛學習的根本—探索研究、得到經驗及付諸行動。對Kimberley來說，一個班級無人排除在外的學習環境、保持師生間互動，以及因材施教的幫助每位學生創造出最佳的學習途徑是最重要的事。
Omar Rivera
小學與中學英語與西班牙語老師
我的教學領域之旅始於六年前，直至今天，我從未對這極具創新的挑戰而感到後悔。
多明尼加共和國是我的家鄉。從小在教育工作者家庭中長大的我，祖母曾經是小學教師，最後成為了校長，還有我的父親和叔叔都是大學的兼職教授。這些都對我的個人生涯和教育產生巨大的影響。
我的職場經驗累積源於國際教育體系，依照美國課綱教導當地或來自各國的學生。在小學教授英文及藝術，和在高中教授西班牙文及數學，都是我愉快的教學時光。
我在教學中的最大願望不僅僅侷限在學校中。我憧憬著學生們成長茁壯，並發展出美好的品性與道德價值觀，與他人相處保有同情心也懂得親切真誠的待人。
Luke Springett
小學英語老師
Luke為英國籍教師，成長於東南沿海地區，之後前往倫敦就讀大學。他畢業Roehampton University，獲得哲學學士學位，隨後開始在高等教育領域工作。他的工作內容包括協助來自世界各地赴英留學的國際學生。這段經歷激發了他對教育的濃厚興趣，並延續至今。
2019 年，Luke 利用台英青年流動計畫來到台灣。此後，他積極進修與提升專業能力，先是兼讀中文，後來於國立台灣大學取得國際文學與語言碩士學位。
在此期間，他持續與有意赴英留學的國際學生合作，同時也在多所學校任教英文，包括英國文化協會（British Council）。這些經歷讓 Luke 在教師與教育工作者的角色上不斷成長，更使他深刻體會到高品質教學與教育的重要性。
Kate Billington
小學與中學英語老師
Kate 在英國長大，在大學期間主修法語與中文。她的學習旅程帶她來到北京與巴黎，畢業後又在上海戲劇學院攻讀跨文化傳播碩士。之後，她接受英語教學培訓並開始在英國任教。
Kate 曾在巴黎英國文化協會（British Council）教授英語作為外語及英國文學五年，之後於 2023 年加入台灣英國文化協會，擔任成人課程統籌。在 LIFT，她善用自己在法語、英語與中文上的專業能力，並持續追隨她對教育的熱情。
她特別喜歡教青少年，幫助他們探索不同的表達方式，無論是口語、戲劇還是創意寫作。對 Kate 來說，教學的核心是關注學生的身心健康，並培養他們對學習的熱愛——這是一項他們一生都能受益的能力。
Solène Cornilleau
銜接法國學校用法文教師
Solène 任職對外法語教學(FLE)已長達15年，且為都市專業庭園造景專家。
她對教學及大自然有極大熱忱，因而結合了其教學及園藝、環境專長，設計了許多創新學校教學課程。
因她的積極行動，Solène將校園內的花園轉換成重要的學習研究場所，學生們因而可在內透過實作活動及環境活動自由探索自然環境。
她的課程不只豐富了學生在校生活，也提倡了都市內的生物多樣性及永續發展。
